Результаты работы СНИЛ

Вы здесь: Главная

Кафедры

Посетители

Количество просмотров материалов: 3482497

Наши партнеры

Летняя школа

СЛОВАРИ ДЛЯ ВАС

НАША РЕКЛАМА

БУКЛЕТ ФАКУЛЬТЕТА

Буклет на английском языке

Это интересно знать!

Контакты

246019, г. Гомель, ул. Советская, д. 108

Наши на практике

Подробности: Просмотров: 826

В рамках урока русской литературы в 10-ых классах по роману Л. Н. Толстого «Война и мир» было проведено мероприятие под названием «Тихо! Идет экзамен!», в ходе которого ученики могли попробовать себя в роли экзаменатора и проверить уровень подготовки своих одноклассников.

Стандартная схема приема экзамена была заведомо нарушена: вместо одного экзаменатора была создана целая приемная комиссия!

В 10”А” классе состав комиссии был представлен следующими экзаменаторами: заведующий кафедрой русской и мировой литературы Анатолий Жестовский, доцент Александра Купреенко и старший преподаватель Екатерина Козловская.

Строгий и неподкупный заведующий Анатолий Жестовский тщательно следил за поведением студентов: «Ты на экзамен пришел или на клоунаду какую-то? Рассказывай нормально!». Однако некоторые пытались подкупить экзаменатора…пустым конвертом, а один из учеников предложил свой гаджет.

Стоит отметить, что Анатолий Жестовский весьма придирчиво спрашивал своих студентов: «Как Наполеон пришел к власти?», «В каких еще произведениях есть образ Наполеона?», «Что ты знаешь о гусарах?».

В 10”Б” классе количество экзаменаторов возросло: заведующий кафедрой русской и мировой литературы Максим Гомонов, доцент Максим Поморцев, старшие преподаватели Юрий Журавлев и Анастасия Вегера. Неожиданным было появление профессора Ивана Писченкова, который задавал каверзные вопросы, желая доскональным образом проверить знания студентов.

Ученики вжились в свою роль, даже на мгновение показалось, что перед тобой настоящие преподаватели: «Что смотришь в книжку? Учишь? С нами это не работает!», «Молодой человек, идите сюда! Тяните билет!», «Вы в армию хотите или на пересдачу?», – это так Максим Гомонов превосходно исполнял роль экзаменатора.

Юрий Журавлев, ученик с креативным мышлением, продемонстрировал новый метод приема экзамена: предложил студенту сыграть с ним в крестики-нолики. Преподаватель заверил: «Если вы выигрываете – ставим зачет», однако, студенту не повезло…

Обсуждение романа, шутки преподавателей и «взятки» студентов сделали данное мероприятие эмоциональным, ярким и незабываемым.

Игнатенко М. В. надеется, что в будущем учащиеся будут вспоминать этот «экзамен».

Практикант - Игнатенко М.

Информационный час в группе РФ – 32

Подробности: Просмотров: 666

В рамках единого дня информирования 16.03.2017 в учебной группе РФ – 32 был проведён информационный час на тему «Образование – приоритетное направление социальной политики белорусского государства».

Абмеркаванне дысертацыі

Подробности: Просмотров: 1270

Навуковая дзейнасць кафедры

14 сакавіка2017 г. на навукова-метадычным семінары кафедры беларускай мовы адбылося абмеркаванне дысертацыі Плыгаўка Ліліі Леанідаўны “Беларуская мова ў полікультурным рэгіёне Літоўскай рэспублікі: гісторыя, сучасны стан, тэндэнцыі развіцця”, пададзенай на атрыманне вучонай ступені доктара філалагічных навук па спец. 10.02.01 – беларуская мова.

Работа выканана ў Літоўскім універсітэце эдукалогіі і УА “Беларускі дзяржаўны педагагічны ўніверсітэт імя Максіма Танка”. У якасці апаніруючай арганізацыі выступіў “Гомельскі дзяржаўны ўніверсітэт імя Францыска Скарыны”.

Як адзначыла эксперт дысертацыі доктар філалагічных навук прафесар Станкевіч Аляксандра Аляксандраўна, “тэрыторыя паўднёва-ўсходняй часткі Літоўскай Рэспублікі, якая знаходзіцца на беларуска-літоўскім памежжы, уяўляе значную цікавасць для даследчыкаў як полікультурны і полілінгвальны рэгіён, у якім суіснуюць розныя нацыянальныя меншасці і адначасова функцыянуюць некалькі моў (літоўская, руская, беларуская і польская), адбываецца іх актыўнае ўзаемадзеянне. Вывучэнне асаблівасцей функцыянавання беларускай мовы за межамі яе асноўнага масіву, вызначэнне яе асноўных сацыякультурных дэтэрмінантаў як мовы беларускай этнакультурнай супольнасці, што важна для вырашэння праблемы міжэтнічных культурных сувязей, да гэтага часу не было прадметам асобнага даследавання. Актуальнасць тэмы рэцэнзуемай дысертацыйнай работы праяўляецца і ў тым, што яна садзейнічае высвятленню асаблівасцей этнакультурных узаемаадносін, у якіх арганічна спалучаецца культура талерантнасці і ў той жа час захаванне сацыякультурнай самабытнасці кожнай з этнагруп, што вельмі важна для разумення міжнацыянальных і міжмоўных кантактаў.

Актуальнасць работы узмацняецца сацыяльнай запатрабаванасцю такога даследавання ў сувязі з неабходнасцю асэнсавання месца мовы нацыянальнай меншасці ў сацыякультурным і лінгвістычным іншаэтнічным дыскурсе ў наш час актыўнай інтэграцыі і глабалізацыі.”